国际教育技术学会（International Society for Technology in Education,abbr. ISTE）旨在帮助所有的教育工作者都能够利用技术促进教学创新，激发学习者达到他们的最大潜力。
学会认为：今天的学生必须准备在不断变化的技术环境中茁壮成长。ISTE制定的学生标准旨在使学生的声音得到理解和尊重，确保学习是学生自我驱动的过程。
学会制定了一套学生标准，概览如下：
详细标准如下：
学生们能科学地学习，积极主动地利用技术来选择学习目标、获得和展现自己的能力。
1a 学生设定个人学习目标，制定策略，利用技术实现目标，并反思学习过程本身，以改善学习结果。
1b 学生建立支持自己学习过程的网络和学习环境。
1c 学生使用技术寻求反馈，从而获知和改进他们的实践活动，并以多种方式展示他们的学习成果。
1d 学生理解技术操作的基本概念，有能力对当前的技术进行选择、使用和排错，并能够将自己的知识转移到探索新兴技术上。
学生认识到在一个相互联系的数字世界中生活、学习和工作的权利、责任和机会，他们以安全、合法和道德的方式行事。
2a 学生逐步形成和管理他们自己在数字世界中的身份和声誉，并意识到他们的行为的持久影响性。
2b 学生采取积极、安全、合法和有道德的行为来使用技术，包括在线社交活动和使用网络设备。
2c 学生能理解和尊重知识产权的使用和分享的权利和义务。
2d 学生管理他们的个人数据，以保持隐私和安全，并认识到数据收集技术可被用于跟踪他们的在线轨迹。
学生仔细策划各种资料、资源，并使用数字工具来构建知识，制作创造性的作品，使自己和他人都产生有意义的学习体验。
3a 学生计划并采用有效的研究策略，为他们的富有知识性的或创造性目标找到资料和资源。
3b 学生评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、客观性、可信性和相关性。
3c 学生利用各种数字资源，使用各种数字工具和方法来创造各种类型作品，展示有意义的联系或结论。
3d 学生通过积极探索现实世界的问题来获取知识，开拓自己的思路，形成理论，寻求答案和解决方案。
学生在设计过程中，使用各种技术，通过提出创新的、有用的、或富有想象力的方案来识别并解决问题。
4a 学生了解并通过深思熟虑的设计过程来产生想法、测试理论、创作创新的作品或解决真实世界的问题。
4b 学生选择并使用数字工具来规划和管理一个设计过程，能考虑设计约束和风险。
4c 学生开发，测试和完善原型，并把这作为周期性设计过程的一部分。
4d 学生表现出对不同意见的宽容、不屈不挠的毅力和处理开放式问题的能力。
学生权衡地利用各种技术性的方法，通过开发和使用策略来解决问题。
5a 学生利用技术辅助的方法来阐明问题，如数据分析、抽象模型和算法思路，以探索和寻找解决方案。
5b 学生收集数据或识别相关的数据集，使用数字工具进行分析，并以各种方式表示数据，以便于解决问题和决策。
5c 学生将问题分解为多个组成部分，提取其中的关键信息，开发描述性模型，以理解复杂系统或促进解决问题。
5d 学生理解自动化技术是如何工作的，并使用算法思维开发一系列步骤，以创建和测试自动化的解决方案。
学生通过使用合适的平台、工具、展示风格、格式和数字媒体，来清晰地与受众交流，有创意地表达自己，以实现自己的目标。
6a 学生能选择合适的平台和工具，以达到他们的创作或交流的目标。
6b 学生创作自己的原创作品，或负责任地对数字资源进行重新编辑以创造新的作品。
6c 学生通过创建或使用各种数字化作品，如可视化技术、模型或模拟器，清楚而有效地传达复杂的思想。
6d 学生发布或呈现内容时，为目标受众定制消息和媒介。
学生利用数字工具，通过与他人合作，在本地和全球的团队中有效地开展工作，扩大他们的视野，丰富他们的学习经历。
7a 学生使用数字工具与来自不同背景和文化的学习者进行交流，并增进相互理解和学习。
7b 学生使用协作技术与其他人合作，包括同行、专家或社区成员，从多个角度审视议题和问题。
7c 学生为项目团队作出建设性贡献，承担各种角色和责任，有效地朝着共同的目标努力工作。
7d 学生探索本地和全球性问题，并利用协作技术与他人合作，研究解决方案。
