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孩子达标了吗?请参考“国际教育技术学会(ISTE)” 制定的学生标准
来源:深圳智少年教育作者:智少年网址:http://www.wise-youth.com/ 


国际教育技术学会(International Society for Technology in Education,abbr. ISTE)旨在帮助所有的教育工作者都能够利用技术促进教学创新,激发学习者达到他们的最大潜力。

学会认为:今天的学生必须准备在不断变化的技术环境中茁壮成长。ISTE制定的学生标准旨在使学生的声音得到理解和尊重,确保学习是学生自我驱动的过程。


学会制定了一套学生标准,概览如下:


     详细标准如下:

1、有自主权的学习者

学生们能科学地学习,积极主动地利用技术来选择学习目标、获得和展现自己的能力。


1a  学生设定个人学习目标,制定策略,利用技术实现目标,并反思学习过程本身,以改善学习结果。

1b  学生建立支持自己学习过程的网络和学习环境。

1c  学生使用技术寻求反馈,从而获知和改进他们的实践活动,并以多种方式展示他们的学习成果。

1d  学生理解技术操作的基本概念,有能力对当前的技术进行选择、使用和排错,并能够将自己的知识转移到探索新兴技术上。


2、数字化公民

学生认识到在一个相互联系的数字世界中生活、学习和工作的权利、责任和机会,他们以安全、合法和道德的方式行事。


2a  学生逐步形成和管理他们自己在数字世界中的身份和声誉,并意识到他们的行为的持久影响性。

2b  学生采取积极、安全、合法和有道德的行为来使用技术,包括在线社交活动和使用网络设备。

2c  学生能理解和尊重知识产权的使用和分享的权利和义务。

2d  学生管理他们的个人数据,以保持隐私和安全,并认识到数据收集技术可被用于跟踪他们的在线轨迹。


3、知识的构建者

学生仔细策划各种资料、资源,并使用数字工具来构建知识,制作创造性的作品,使自己和他人都产生有意义的学习体验。


3a  学生计划并采用有效的研究策略,为他们的富有知识性的或创造性目标找到资料和资源。

3b  学生评估信息、媒体、数据或其他资源的准确性、客观性、可信性和相关性。

3c  学生利用各种数字资源,使用各种数字工具和方法来创造各种类型作品,展示有意义的联系或结论。

3d  学生通过积极探索现实世界的问题来获取知识,开拓自己的思路,形成理论,寻求答案和解决方案。


4、有创新精神的设计师

学生在设计过程中,使用各种技术,通过提出创新的、有用的、或富有想象力的方案来识别并解决问题。


4a  学生了解并通过深思熟虑的设计过程来产生想法、测试理论、创作创新的作品或解决真实世界的问题。

4b  学生选择并使用数字工具来规划和管理一个设计过程,能考虑设计约束和风险。

4c  学生开发,测试和完善原型,并把这作为周期性设计过程的一部分。

4d  学生表现出对不同意见的宽容、不屈不挠的毅力和处理开放式问题的能力。


5、具备计算思维的思考者

学生权衡地利用各种技术性的方法,通过开发和使用策略来解决问题。


5a  学生利用技术辅助的方法来阐明问题,如数据分析、抽象模型和算法思路,以探索和寻找解决方案。

5b  学生收集数据或识别相关的数据集,使用数字工具进行分析,并以各种方式表示数据,以便于解决问题和决策。

5c  学生将问题分解为多个组成部分,提取其中的关键信息,开发描述性模型,以理解复杂系统或促进解决问题。

5d  学生理解自动化技术是如何工作的,并使用算法思维开发一系列步骤,以创建和测试自动化的解决方案。


6、有创造力的交流者

学生通过使用合适的平台、工具、展示风格、格式和数字媒体,来清晰地与受众交流,有创意地表达自己,以实现自己的目标。


6a 学生能选择合适的平台和工具,以达到他们的创作或交流的目标。

6b 学生创作自己的原创作品,或负责任地对数字资源进行重新编辑以创造新的作品。

6c 学生通过创建或使用各种数字化作品,如可视化技术、模型或模拟器,清楚而有效地传达复杂的思想。

6d 学生发布或呈现内容时,为目标受众定制消息和媒介。


7、全球合作伙伴

学生利用数字工具,通过与他人合作,在本地和全球的团队中有效地开展工作,扩大他们的视野,丰富他们的学习经历。


7a  学生使用数字工具与来自不同背景和文化的学习者进行交流,并增进相互理解和学习。

7b  学生使用协作技术与其他人合作,包括同行、专家或社区成员,从多个角度审视议题和问题。

7c  学生为项目团队作出建设性贡献,承担各种角色和责任,有效地朝着共同的目标努力工作。

7d   学生探索本地和全球性问题,并利用协作技术与他人合作,研究解决方案。




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