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孩子达标了吗? 4岁以上学生的计算机学习标准 -- 国际技术教育学会(ISTE) 和代码组织(Code Org)制定

来源:智少年教育作者:智少年教育网址:http://www.wiseyouth.net/ 

孩子达标了吗? 4岁以上学生的计算机学习标准

-- 国际技术教育学会(ISTE) 和代码组织(Code Org)制定


    欧美等国对青少年们学习信息技术越来越重视,笔者认为,他们制定的学习标准、大纲有以下特点:

1. 信息技术的学习者趋于年幼化。

2. 学习强调动手能力、探索能力、创造能力、合作能力

3. 注重与多种文化的人的沟通交流。

4. 学习中培养孩子的独立性。

5. 与其他学科的融汇贯通,包括历史、文学、艺术等。

6. 学习中培养全球化的视野。

7. 从多媒体(multimedia)时代发展到富媒体(media-rich)时代,增加了与用户交互和随用户鼠标移动而变动的内容。

8. 了解和运用软、硬件知识来解决问题。


以下是国际技术教育学会(International Society for Technology in Education,abbr. ISTE) 描述的学习信息和通信技术(Information and Communication Technology)的学生的概貌:

以下使用技术和数字资源的经验是相应年级的学生学习活动的例子。

PK-2年级(4-8岁)

1. 使用数字化工具和富媒体资源来描绘、交流自己的思想。

2. 使用数字化资源来区分、研究和收集关于环境问题的数据,并提出一个适龄的解决方案。

3. 通过电子邮件或其他电子化方式,参与到有多文化学习者的学习活动中。

4. 在课堂里的一个协同工作的小组中,使用多种技术来制作一个数字化的演示或产品。

5. 使用数字化资源区来查找、评估一个关于当代或历史的人物或事件的信息。

6. 使用仿真和图像管理器,来探索和描述例如动植物的生存期中的成长模式。

7. 演示技术的安全性和协同使用性。

8. 独立利用数字化工具和资源,描绘各种任务或问题。

9. 使用适龄的、准确的术语去交流技术。

10. 具备在虚拟环境,如电子书、仿真软件和网站浏览的能力。


3-5年级(8-11岁)

1. 制作一个富媒体的故事,来报道一个对主要人物进行了采访的本地重大事件。

2. 使用数字图像技术来修改或创建一个艺术作品,并用于数字化演示中。

3. 在老师的指导下去研究一个环境问题时,能认识到数字化资源的偏见。

4. 选择和使用数字化工具去收集、组织、和分析数据,来评估一些理论或检验假设。

5. 使用数字化资源来区分和调查一个全球性的问题,并提出可能的解决方案。

6. 使用数字化的仪器和测量设备来做科学实验。

7. 在老师的支持下,使用数字化计划工具来概念化、组织和管理个人或小组的学习项目。

8. 练习在使用技术时,使用人体工学的策咯来预防受伤。

9. 在个人、社区和全球社区中辩论现有的、或新兴的技术。

10. 使用已有的数字技术操作知识,来分析和解决一个当前的软、硬件问题。


6-8年级(11-14岁)

1. 使用一个模型、仿真或思维导图的软件,对一个与内容相关的概念或流程作出来描述并配图。

2. 创建原创动画或视频来记录学校、社区或本地事件。

3. 使用数字化工具和资源来收集数据,调查模式,应用信息来作决策。

4. 在一个在线学习社区中,参与到合作的学习项目。

5. 评估数字化资源,判断作者和发布者的可信度,和内容的及时性、准确性。

6. 对于某内容相关的问题,采用数据采集技术,例如探测器、手持设备,和地图系统来收集、查看、分析和报告结果。

7. 选择和使用合适的数字化工具和资源来完成任务和解决问题。

8. 使用电子协作者工具,与别的学习者一起,从多种文化的观点角度来开发共同的课程内容。

9. 集成多种文件类型来创建一个文件或演示文档。

10.独立地开发和使用策略来鉴别和解决常规的软、硬件问题。


9-12年级(14-18岁)

1. 设计、开发和测试一个数字化的学习游戏,来演示关于课程内容的知识和技巧。

2. 创建和发布一个在线的艺术画廊,采用例子和评论来表达自己对不同历史时期、文化和国家的一个观点。

3. 选择不同的数字工具或资源来完成一个真实世界的任务,判断这些选择的效率和有效性。

4. 模拟特定的课程,来练习批判性思维的过程。

5. 针对一个复杂的全球性问题,制定一个系统的计划来调查,并展示一个创新的可持续的解决方案

6. 分析现有的或新兴的技术资源的能力和局限性,评估它们在满足个人的、社会的、终身学习的、职业上的需要的潜力。

7. 设计一个可访问的网站。

8. 界定合法和符合道德的行为,当使用信息和技术时,正确地选择、获取和引用资源。

9. 针对合适地,符合道德地使用数字化工具和资源的话题,创建,并向其他同学展现一个富媒体的演示。

10. 对软件、硬件和网络系统进行配置和故障处理,优化他们的在学习和生产率方面的使用。



以下是代码组织(Code Org)制定的计算机科学基础课程:

计算机科学基础:课程概览

课程1:年幼的读者

年龄:4-6

顺序结构

循环和事件

有意义地与他人合作

解决问题和不屈不挠的精神

互联网安全

课程2:初学者

年龄:6+

条件结构

算法

二进制代码

调试程序

计算机技术的社会影响

课程3:以课程2为前提

年龄:8+

问题分解

功能函数

嵌套的循环和条件结构

数字化公民

互联网的传输方式



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