台湾教师对小学生说：网络游戏好好玩！
转自： https://eteacher.edu.tw
魏彗娟／國立交通大學
資訊教育能力指標
國小四年級：
5-2-1 能遵守網路使用規範。
國小五年級：
4-3-2 能瞭解電腦網路之基本概念及其功能。
5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。
國小六年級：
5-3-1 能瞭解網路的虛擬特性。
【網路遊戲好好玩】教學指引
教案設計者：魏彗娟
n 教學目標：
1. 學生能夠了解正確的網路使用規範
2. 學生能夠了解網路遊戲分級制度
3. 學生能夠體會網路遊戲的樂趣
4. 學生能夠採取正確的時間管理策略
n 教學時間：一節40分鐘
n 教學對象：國小三至四年級
n 學生背景分析：
1. 對電腦操作已有基本概念。
2. 有網路遊戲的相關經驗。
n 能力指標：
1-2-2能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。
5-2-1能遵守網路使用規範。
n 教學方式與流程︰
l 教學方式：透過自身經驗的回顧以及情境劇的案例分析，並配合小組活動以及學習單。
l 教學流程：
內 容 | 時間 | 說明 |
準備活動 此節課以小組活動進行，學生須先就組別的座位上課。 1. 教師詢問學生關於接觸網路遊戲的自身經驗，並隨機抽二至三位同學進行全班分享。 2. 老師介紹本節課重點：「了解網路遊戲分級制度，以及正確的網路使用規範」。 | 10分鐘 | 透過學生的經驗分享，瞭解學生對於網路遊戲的相關認知與態度。 |
發展活動 1. 播放情境劇「網路遊戲好好玩」，並利用一些簡單問答，讓學生了解故事情境。 （1） 小杰、阿則和阿勳三人打算在暑假安排什麼活動？（解答：玩網路遊戲） （2） 他們三人為了玩網路遊戲，打算做些什麼事情？（解答：存下零用錢買遊戲點數、請爸爸買） （3） 他們三人購買遊戲時，發生了什麼事情？（解答：遇到老師、遊戲分級導致他們不能買） 2. 老師整理學生提出的答案，歸納情境劇的重點。 3. 老師簡單說明何謂「網路遊戲分級制度」，以及其分級方式與各級特色。 4. 老師發下學習單「網路遊戲使用守則」，請小組討論二大主題： （1） 討論一款網路遊戲，說出此款遊戲的特色，並針對其遊戲特色指出屬於哪種分級，並說明其理由。 （2） 列出玩網路遊戲時，應該要遵守哪些規範？例如時間應如何安排等等。 5. 請各小組依序發表討論結果。 6. 不論各小組的討論結果是否完整正確，老師都可以利用各組的方法與策略作例子，進行概念澄清與說明。 | 10分鐘 5分鐘 10分鐘 | 可視情況再播放一次情境劇，讓學生更清楚故事內容。問答題可用小組搶答的方式進行。 此部分教師需注意各組的討論方向是否正確，並適時提出意見或問題給各小組，引導學生能夠深入思考，找出有意義的討論結果。 |
綜合活動 帶著學生回顧此節課上課之重點，提醒網路遊戲分級制度的重要性、以及玩網路遊戲時應該要注意並遵守的規範。 延伸活動 1. 請學生於課後利用網路搜尋確認課堂上各組討論的網路遊戲正確屬於哪一個分級，以修正各組的討論答案。 2. 可請學生與家長討論並訂定玩網路遊戲或是網路的使用規範。 | 5分鐘 |
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